Plan de educación ambiental para el desarrollo sostenible de los colegios de la Institución La Salle

Abstract

El actual modelo de desarrollo no proporciona soluciones a los grandes problemas del mundo del cual se han derivado; los intereses que desde él se defienden, que muchas veces confunden para “qué y quién” nos desarrollamos, han desvinculado al ser humano del medio natural, convirtiéndose en una fuente de conflictos contra la justicia y la paz en el mundo; por ejemplo: lucha por los recursos –amazonas/agua-, cambio climático –emigración poblacional-, gobiernos no democráticos para el dominio de recursos -Congo/Coltán-, enfermedades provocadas por la contaminación, pobreza, etc. Esta problemática, basada en un desequilibrio globalizado del desarrollo, lleva a la urgencia de dar a conocer y concienciar a la sociedad de la necesidad de reorientar las formas de vida individuales y colectivas a través de la educación ambiental. Por lo tanto, hoy, el concepto de educación ambiental ya no está relacionado únicamente con el medio natural, sino que, más bien, tiene que tener en cuenta factores relacionados con la industrialización y los aspectos socio-culturales. Este enfoque sitúa a la educación ambiental dentro de la óptica del desarrollo sostenible, como se ha tratado en diversas cumbres, conferencias, congresos, foros, etc., en materia de desarrollo y medioambiente. En todos ellos se ha señalado la necesidad de incorporar la educación ambiental, tanto a nivel individual como de los colectivos sociales e institucionales, para favorecer un cambio de modelo más equilibrado de desarrollo que pueda satisfacer las necesidades de la generación presente sin mermar la capacidad de satisfacer las necesidades de las generaciones futuras.

The present model of development does not provide solutions for the big problems of the world from which they have been derived; the interests that are being defended from it, which often confuse for “what and whom” we are developing, have disconnected the human being from the natural environment, converting themselves into a source of conflicts against justice and peace in the world. For example: the struggle for resources- the Amazon/water - climatic change-emigration- governments which are not democratic in the domain of resources- Congo/Coltán- illnesses caused by contamination , poverty, etc. These problems, based on a globalized imbalance of development, lead to the urgent need to make society know and be aware of the necessity for re-orientating the individual and collective forms of life through environmental education. Therefore, today, the concept of environmental education is not just related to the natural environment but rather must take into account factors related to industrialization and socio-cultural aspects.

This focus situates environmental education within the optic of sustainable development, which has been dealt with in diverse summit conferences, talks, congresses, forums etc. on development and the environment. In all of these it has been pointed out that there is a need to incorporate environmental education, both at the individual level and at the social and institutional collective level, in order to promote a change of model to one of more balanced development which can satisfy the needs of the present generation without depleting the capacity for satisfying the needs of future generations.

Le modèle de développement actuel ne fournit pas de solutions aux grands problèmes mondiaux qui en découlent. Les intérêts défendus à partir de là, qui souvent confondent « pour quoi et pour qui » nous nous développons, ont déconnecté l’être humain du milieu naturel devenant une source de conflits contre la justice et la paix dans le monde, par exemple, la lutte pour les ressources - amazones/eau-, le changement climatique, la migration des populations, les gouvernements non- démocratiques, pour s’approprier les ressources -Congo/Coltan-, les maladies causées par la pollution, la pauvreté, etc.

Ce problème, fondé sur un déséquilibre globalisé du développement, conduit à la nécessité urgente de faire connaître et sensibiliser le public à la nécessité de réorienter les formes de la vie individuelle et collective à travers l'éducation environnementale. Par conséquent, aujourd'hui, le concept de l'éducation environnementale n'est plus uniquement en relation avec le milieu naturel, mais doit plutôt prendre en compte les facteurs liés à l'industrialisation et les aspects socioculturels. Cette approche situe l'éducation à l'environnement dans la perspective du développement durable, tel que discuté lors des différents sommets, conférences, congrès, forums, etc. dans le domaine du développement et de l'environnement. Tous ont souligné la nécessité d'intégrer l'éducation environnementale, tant au niveau individuel qu’à celui des collectifs sociaux et institutionnels, pour promouvoir un changement de modèle de développement plus équilibré qui réponde aux besoins de la génération actuelle sans compromettre la capacité de répondre aux besoins des générations futures.