La guía de las escuelas: enfoque pedagógico

Abstract

¿Qué proyecto educativo proponía, pues, la Guía de las Escuelas Cristianas de Juan Bautista de La Salle y de los primeros Hermanos? Este segundo volumen se propone explicarlo, a través de un análisis pormenorizado del contenido y según una perspectiva esencialmente pedagógica. La lectura del primer volumen facilitaría seguramente la comprensión de éste. Después de recordar brevemente en qué condiciones materiales e institucionales funcionaban las escuelas populares del Antiguo Régimen, trataremos de presentar los componentes del proyecto de educación integral contenido en la Guía, de indicar las principales condiciones del éxito de su puesta en marcha y de dilucidar las características esenciales de la pedagogía lasaliana.

Quel projet éducatif proposait donc la Conduite des Écoles chrétiennes de Jean-Baptiste de La Salle et des premiers Frères ? Ce second volume a comme ambition de l’expliquer, à travers une analyse détaillée du contenu, selon une perspective essentiellement pédagogique. La lecture du premier volumen faciliterait certainement la compréhension de celui-ci. Après avoir brièvement rappelé dans quelles conditions matérielles et institutionnelles fonctionnaient les écoles populaires de l’Ancien Régime, nous essaierons de présenter les composantes du projet d’éducation intégrale contenu dans la Conduite, d’indiquer les principales conditions de réussite de sa mise en oeuvre et de dégager les caractéristiques essentielles de la pédagogie lasallienne.

And so, what was the educational approach advocated by the Conduct of the Christian Schools of John Baptist de La Salle and of the first Brothers? This second volume sets itself the ambitious task of explaining it, by a detailed analysis of its contents, from an essentially pedagogical point of view. A reading of the first volumen would certainly make it easier to understand the present one. After briefly recalling the material and institutional conditions under which the popular schools of the Ancien Régime functioned, we shall try to set out the component parts of the integral educational approach contained in the Conduct, indicate the most important factors for its successful implementation, and identify the essential characteristics of Lasallian pedagogy.